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第三十二章 玻璃球（第1页）

“匡老师，他们不愿意跟我玩，还总是告状。”

魏文博对我诉以衷肠，内心有几千重不甘的情绪。

“你试着用百分之百的诚意跟别人多交流一下，试着收敛一点自己的脾气，争取做到让别人没法告你的状。”

我先从魏文博身上找他自己的原因，希望魏文博对自己要求高一点，“如果你觉得自己已经做到很好了，老师也会看看他们是不是真的拉帮结派，故意疏远你，”

“匡老师，我有时候感觉自己很没用，本来我是听了你的话想要帮助同学，跟他们一起玩的。

可是现在在班里没人理我，我还总是违反纪律，比赛也比不好。”

魏文博分外低落。

“你也不是故意要带气球来学校的，可以不用刻意讨好同学，我们都是平等交往，虽说不要故意伤害同学，但也不要因为他们而改变自己的原则。”

我的大道理一套一套的，完全没有实际安慰人的措施，“多听听老师强调的话，‘有所为，有所不为’，有的事能做，有的事不能做，至于比赛的事，‘尽人事，听天命’，享受过程，只要这个过程是百分百努力的，不后悔就好了，结果只是一个阶段性评价，不用太在意它。”

“嗯嗯，好吧。”

魏文博脾气跟以前比起来好太多了，对我一番“大言不惭”

的言论点头称是。

听到魏文博这样的内心独白，我还是决定好好找陆莺老师聊一聊，我感到，虽然陆莺老师身上有很多闪闪发光的优点值得我学习，但是关于魏文博的事，她还是带着很深的成见看待，这可能也是间接导致魏文博自卑的原因。

第二天，中午吃完午饭，走在回教室的路上，我和陆莺老师聊天。

“陆莺老师，你有没有觉得魏文博现在有点自卑?”

我单刀直入地说。

“魏文博这孩子，心大得很，每次犯事之后都像个没事人一样，怎么可能自卑?”

陆莺老师根据她多年的教学经验进行判断，“我之前也教过类似的孩子，这种小孩，出生下来就是这样的脾气，跟家长的言传身教有关，老师对他们的改变不过是杯水车薪。”

“他跟我说其他孩子总是喜欢告他的状，我在担心是不是他被同学排挤了，而这种排挤可能也跟我们老师对他潜移默化的态度有影响。”

我有些担心。

“你说得也有道理，但这孩子真的很令我头痛，他这偏激的性格，放任不管也不行，管多了，班里的其他同学又会模仿我对他的态度疏远他。”

陆莺老师想得比我深一个层次，但经验丰富的陆莺老师现如今也是无计可施。

“那也是，我多做做他的工作吧。”

我讲道。

“你还是不要多跟他们讲些什么，有的孩子皮，就特意利用你这种实习老师心软的特点，什么事都找你。

班上那么多孩子，老师的精力就这么一点，虽说总不可能平均分配给那么多孩子吧，但也不要专门在一个孩子身上浪费太多时间。”

陆莺老师提醒我。

“可是，我觉得魏文博可能现在真的是有一点心理问题，不是我们关不关心的事情，我怕他以后会心理畸形。”

我有些焦急，放大了事情的严重性。

“我已经跟他妈妈沟通过了，她妈妈也觉得自从怀魏文博的时候，脾气就开始变得急躁了起来，对魏文博的诉求也没有太重视，所以才会导致魏文博如今的脾气。”

陆莺老师条分理析着，“不过魏文博的事说到底是家庭的影响，需要家里人自己解决，我们做老师的，也不好插手太多，不是吗?”

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