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第49章 青少年叛逆的开始（第1页）

一、幼儿时期

在幼儿时期，孩子们常常会通过哭闹等方式来让家长满足他们一些不合理的要求。

当他们渴望某样东西或想要做某件事时，他们可能会突然哭闹起来，眼泪汪汪，声音尖锐。

他们可能会在商场里看中一个昂贵的玩具，紧紧抓住不放，并发脾气要求家长购买。

或者，当他们不想吃蔬菜时，会大声哭闹，拒绝进食。

这时，家长可能会感到无奈和困惑，一方面心疼孩子的泪水，另一方面又意识到这些要求并不合理。

孩子们可能会躺在地上打滚，手脚乱蹬，甚至尖叫，以表达他们的不满和渴望。

他们的表情可能会变得扭曲，小脸憋得通红，眼神中透露出倔强和坚持。

这种哭闹行为可能会持续一段时间，直到家长最终屈服于他们的要求或者找到一种解决办法来平息他们的情绪。

然而，家长需要学会坚定地应对这些不合理的要求，同时也要给予孩子足够的关爱和理解。

他们可以尝试与孩子沟通，解释为什么某些要求是不合适的，并提供其他替代方案或奖励，以引导孩子形成正确的价值观和行为习惯。

在孩子们稚嫩无邪的幼儿时期，家长们有时会做出一些挑战“社会规则”

的举动，例如肆无忌惮地“闯红灯”

。

这种行为不仅将自身置于危险之中，更给身边的孩子树立了一个极坏的榜样。

久而久之，孩子们便会误认为这样的行为是被允许的，甚至可能觉得不遵守规则才是常态。

如此一来，这些天真可爱的孩子们就在不知不觉间学会了无视规则、破坏秩序。

他们或许会在学校里调皮捣蛋，扰乱课堂纪律；又或者在公共场所大声喧哗，影响他人休息。

长此以往，这些不良习惯将逐渐根深蒂固，成为孩子们成长道路上的绊脚石，阻碍他们养成正确的价值观和道德观。

二、学生时期

上学后，这位学生似乎并没有把遵守课堂纪律和校纪校规当作一回事儿，更别提将其视作自身应尽之义务了。

在他眼中，那些所谓的违规违纪不过是些微不足道的小问题罢了，根本无需大惊小怪。

于是乎，在课堂之上，我们常常能看到这样一幕：正当老师全神贯注地讲解知识点时，该生却突然打断老师的话语，并与身旁的同学窃窃私语起来；又或者当大家都在聚精会神听讲之际，他却自顾自地做起小动作来……如此种种行径，严重扰乱了整个课堂的正常秩序。

面对校纪校规这柄“尚方宝剑”

，此子同样选择了熟视无睹——迟到早退对他来说早已如同家常便饭一般寻常；至于随地乱扔垃圾等不文明行为，则更是数不胜数。

长此以往，他的学业自然受到极大影响，但更为糟糕的是，其种种劣迹亦给周遭同学带来诸多负面效应。

可令人遗憾的是，直至此时此刻，他仍旧未能察觉到自身所犯之过错，依然故我、特立独行。

而作为孩子监护人的家长们呢？他们不但没能积极主动地配合老师帮助自家孩子纠正上述弊病，反而一味袒护纵容，美其名曰：“孩子还小嘛！

长大后自然就懂事啦……”

殊不知，正是这种过度溺爱才导致孩子养成诸多坏习惯且难以自拔啊！

三、逐渐逆反

学生若是缺乏最基本的规则意识，那么久而久之，各种不良行为便会接踵而至，例如打架斗殴、抽烟酗酒等等。

此时此刻，家长若想强行对其加以管束，恐怕也只能收到杯水车薪般微乎其微的效果罢了。

不仅如此，这样做反而还可能会激起孩子更强烈的逆反心理，让他们变得愈发难以管教。

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