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第57章 尽量公正的对待每一个孩子（第1页）

一、子女之间的不公正

在过去漫长的历史长河中，遗留下来的一些传统观念仍然根深蒂固地存在于70后、80后的父母心中。

这种历史因素导致他们对于自己的孩子持有明显的差别对待态度。

其中一个突出表现就是，相当一部分父母依然抱持着重男轻女的陈旧思想。

在这样的家庭环境下，男孩往往被视为家族延续的希望，而女孩则可能受到冷落或忽视。

更令人担忧的是，这种偏见不仅体现在日常生活中的关爱程度上，还延伸到了财产分配和赡养老人义务等方面。

许多父母在处理这些问题时，并没有做到公平公正，而是偏向于儿子一方。

这种不平等的待遇无疑给下一代带来了深远的影响。

首先，它破坏了兄弟姐妹之间原本应有的亲密关系，引发了嫉妒、不满甚至怨恨情绪。

其次，长期处于不公平待遇下的孩子，其心理健康也可能受到损害，导致自卑、焦虑等负面情绪的产生。

最后，当这些孩子长大成人后，他们也很难摆脱原生家庭带来的阴影，进而影响到他们与他人建立良好人际关系的能力。

总之，由于历史原因造成的父母对子女的差别对待，尤其是重男轻女思想所引发的种种问题，已经严重影响了下一代之间的关系和感情。

要改变这一现状，需要全社会共同努力，推动性别平等意识的普及和教育改革的深入推进。

只有这样，我们才能逐步消除这种陋习，营造一个更加和谐、平等的家庭氛围和社会环境。

二、同学之间的差别

1.提问到每一个同学

随着中考日益临近，作为一名教师，我深知时间紧迫、任务艰巨，但仍坚持逐一检查每个学生对于各个知识点的理解和掌握程度，并尽可能地与大多数同学展开深入的交流和沟通。

然而，在这个过程中，不可避免地会遇到一些学习较为困难的后进生。

尽管他们有时无法准确回答问题，但我明白这并不代表他们没有努力或不具备潜力。

因此，我更要让这些孩子们感受到老师的关爱与重视，让他们知道自己并未被忽视或区别对待。

无论是课堂上的提问互动，还是课后的单独辅导，我都会给予每一个学生平等的机会和关注。

通过耐心倾听他们的困惑和疑问，尽力提供针对性的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法，逐步提高成绩。

同时，我也会注重鼓励和肯定这些后进生所取得的点滴进步，让他们树立起信心，相信只要坚持不懈，就一定能够克服眼前的困难。

毕竟，教育不仅仅是传授知识，更是培养健全人格和积极心态的过程。

在紧张忙碌的中考备战阶段，我将始终秉持着一视同仁的原则，关心爱护每一个学生，助力他们实现梦想，迈向成功的彼岸。

2.不要差别对待学生

有些老师在对待学生时存在着明显的偏袒现象。

他们可能会在言语交谈之中流露出对于成绩较差学生的冷漠和厌恶情绪；或者通过安排座位顺序、课堂提问以及批改作业等方式，展现出对优秀生的特殊关照与喜爱之情。

这种不公平待遇无疑给那些年幼纯真心灵带来了沉重打击，并投下了一片难以抹去的阴影。

长此以往，这些受到冷落或歧视的孩子们很容易产生自卑心理，觉得自己无论怎样努力都无法得到老师认可与重视；而那些备受青睐有加地优等生则可能逐渐变得骄傲自满起来，认为凭借良好成绩便可享受特权待遇且无需再刻苦用功学习进步了。

如此一来既不利于全体同学共同发展进步也违背了教育公平公正原则理念及教师应尽职业道德操守义务责任所在呀！

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